Nieuwe beweegnorm: Is jullie schoolplein er klaar voor?
Vanaf dit schooljaar moeten alle basisscholen iedere week 2 gymlessen aanbieden aan hun leerlingen. Dit is voor heel wat scholen een enorme uitdaging in verband met de beschikbare gym locatie. Echter kunnen een deel van de beweeglessen vaak ook op het schoolplein gegeven worden, al dan niet met wat aanpassingen van het plein.
In onze whitepaper lees je:
- wat de nieuwe beweegnorm inhoud,
- hoe je daarmee om kan gaan
- ontdek je dat het schoolplein allerlei mogelijkheden biedt om voor beweeglessen ingezet te worden.

Ontdek de wereld met Little Explorer!
Little Explorer is speciaal ontworpen voor de allerkleinste (1-6 jaar) ontdekkingsreizigers die niet kunnen wachten om hun grenzen te verleggen. Met glijbanen, klimroutes en geheime kabouterdeurtjes is dit speeltoestel dé plek waar de fantasie tot leven komt.
Het is niet alleen leuk, maar ook goed voor de ontwikkeling! De speelse elementen bevorderen niet alleen de verbeeldingskracht van het kind, maar ook de fijne motorieken en sociale interactie. Kinderen leren met vallen en opstaan. Al spelend worden de kinderen uitgedaagd om hun fysieke, cognitieve en sociale grenzen te verleggen.
Adventure Play Little Explorer is een productlijn die grensverleggend spelen en de magie in de natuur samen laat komen.

Inclusief spelen
Iedereen moet kunnen (samen) spelen en bewegen. Wij dragen bij aan een steeds meer inclusieve leefomgeving waarin iedereen zich welkom voelt. Hiervoor bieden we oplossingen voor:
- auditieve beperkingen (stimulering van andere zintuigen zoals reuk & tast middels geurende beplanting en educatieve wanden)
- visuele beperkingen (heldere kleurgebruik in speeltoestellen en beplanting, voelwanden, klankinstrumenten)
- cognitieve of neurologische beperkingen (snoezelruimtes, samenspel)
- fysieke beperkingen (o.a. toegankelijke speeltoestellen, fitnesstoestellen voor senioren/rolstoelgebruikers)

Op zoek naar inspiratie?
Laat je hier inspireren door onze projecten.
Vragen? Ons team staat voor je klaar.
