JEU INCLUSIF
Jouer est pour tout le monde, indépendamment des compétences physiques ou intellectuelles. Tous les enfants ont un droit fondamental de jouer, consacré par la Convention internationale des droits de l’enfant. Toutefois, ce droit n’est guère respecté dans la pratique pour les enfants handicapés. Et ce n’est pas sans conséquences. Il est grand temps que quelque chose ait été fait à ce sujet!
Avec notre concept de conception pour le jeu inclusif, tout le monde peut participer, jeunes et moins jeunes, avec et sans handicap. Parce que jouer ensemble, c’est pour tout le monde!
MILIEU DE VIE INCLUSIF
Les enfants handicapés ont souvent peu ou pas de petits amis autour. Il n’est donc pas surprenant que, plus tard dans la vie, une grande proportion d’adultes handicapés se sentent seuls et qu’un certain degré d’isolement social rôde. En mettant en place l’environnement de manière à ce que chacun puisse jouer et bouger (ensemble), nous contribuons à un cadre de vie de plus en plus inclusif dans lequel chacun se sent le bienvenu. Pour cela, nous utilisons un concept de conception pour le jeu inclusif.
TRAVAILLER ENSEMBLE POUR JOUER ENSEMBLE
Pour la conception 
d’aires de jeux, en collaboration avec les parties prenantes (pensez aux superviseurs, aux municipalités, aux concepteurs, aux écoles, aux initiatives de quartier et bien sûr aux enfants et aux jeunes adultes eux-mêmes), nous examinons où se situent les souhaits et les besoins. Et adapter le design en conséquence. Cela crée une conception et un design qui est pris en charge et adopté par toutes les personnes impliquées. Travailler ensemble pour jouer ensemble.
NOS CONSEILS POUR JOUER ENSEMBLE DES LIEUX ET UN ENVIRONNEMENT DE VIE INCLUSIF
✔ Créez suffisamment de soutien. Consulter les résidents locaux, les enfants, les parents, les écoles, les établissements de soins, etc.;
✔ Fournir une image globale: à la fois des facteurs pratiques avec.b en ce qui concerne l’accessibilité physique et les dispositifs, ainsi que le « logiciel » : créer un environnement total bienvenu agréable, où chaque enfant et chaque visiteur se sent à l’aise;
✔ Impliquer un large éventail d’options de jeu, telles que des options de jeu adaptés aux fauteuils roulants, ainsi que des éléments auditifs, visuels et cognitifs/éducatifs;
✔ Tenir compte des 4 types humains « Énergique, Structuré, Constructeur, Observateur »;
✔ Prenez l’interaction pour acquise, ne la traitez pas comme « quelque chose de spécial »;
✔ Impliquer les parties prenantes dans l’ensemble du processus, même après le placement et la réalisation; travailler ensemble, en travaillant ensemble;
✔ Identifier d’autres possibilités de financement, comme des fonds et des subventions.
✔ Sensibiliser le public à l’aire de jeux afin que les gens puissent trouver l’endroit.
Besoin d’aide pour faire un plan d’action concret? Nous sommes heureux de vous aider, contactez-nous dès aujourd’hui!
UNE PARTIE DU DÉVELOPPEMENT DE PRODUITS
Dans le développement de nos produits, nous sommes déjà à la recherche des applications larges d’un produit au tout début, sur la table de conception. Par exemple, nos nouvelles gammes de produits examinent les possibilités de jeu inclusif depuis le processus de conception. Les appareils qui ont été dans notre gamme pendant un certain temps seront manipulés de la même manière lors de la mise à niveau. Pensez à l’accessibilité de l’équipement de terrain de jeux, mais aussi aux aspects interactifs, auditifs et visuels. Cela permet également aux enfants handicapés de jouer le jeu. Cela rend le jeu ensemble encore plus amusant!
INCLUT LE JEU ET L’EXERCICE
Le jeu inclusif est donc, dans la mesure du possible et souhaité, entrelacé dans les conceptions des lieux de jeu, des jardins de soins et de l’équipement de terrain de jeux. Par exemple, nous offrons des solutions pour :
- limitations auditives (stimulation d’autres sens tels que l’odorat et le toucher par la plantation parfumée et les murs éducatifs)
- déficiences visuelles (utilisation claire de la couleur dans l’équipement de terrain de jeux et la plantation, murs de sensation, instruments sonores)
- troubles cognitifs ou neurologiques (salles de brochet, interaction)
- limitations physiques (p. ex. équipement de jeu accessible, équipement de conditionnement physique pour les personnes âgées ou les personnes en fauteuil roulant)
