1. Bewegen sich die Kinder auf unterschiedliche Weise?
Diese Frage ist Teil des Kita-Außengelände-Checks. Mit zehn Fragen helfen wir Trägern und Kita-Leitungen dabei, ihr Außengelände genauer zu betrachten. Was funktioniert bereits gut? Wo liegen noch Chancen? Und wie gut passt die Gestaltung zu den Bedürfnissen der Kinder und zum Kita-Alltag?
[→ Alle 10 Fragen des Kita-Außengelände-Checks ansehen]
Kinder entwickeln ihre motorischen Fähigkeiten durch vielfältige Bewegungserfahrungen. Beim Spielen im Freien lernen sie zu rennen, zu klettern, zu springen und zu balancieren. Sie trainieren Gleichgewicht und Koordination und entwickeln Kraft und Ausdauer. Deshalb ist es wichtig, dass ein Außengelände Kindern die Freiheit gibt, unterschiedliche Bewegungen selbst zu entdecken und auszuprobieren.
Schauen Sie dabei über die Spielgeräte hinaus. Ein Hügel lädt Kinder dazu ein, hinaufzulaufen, zu klettern und wieder hinunterzugehen. Auf einem Baumstamm können sie balancieren, während ein Weg zum Laufen, Radfahren oder Rollerfahren einlädt. Eine offene Fläche bietet Platz, um Tempo aufzunehmen, und unterschiedliche Untergründe schaffen immer wieder neue Bewegungserfahrungen. So kann das gesamte Außengelände Bewegung fördern.
Schauen Sie darauf, was die Kinder wirklich tun
Nehmen Sie sich während der Spielzeit draußen einmal zehn Minuten Zeit und beobachten Sie die Kinder. Schauen Sie nicht darauf, was sie laut Planung tun könnten, sondern darauf, was sie tatsächlich tun. Sehen Sie Kinder rennen, klettern, kraxeln, springen und balancieren? Können sie Rad oder Roller fahren? Bewegen sie sich hinauf und hinunter und erleben sie dabei unterschiedliche Untergründe?
Es geht nicht darum, jede mögliche Bewegungsform abzuhaken. Entscheidend ist die Vielfalt, die das Gelände bietet. Kinder unterscheiden sich in Alter, Entwicklung und Selbstvertrauen. Während ein Kind gerne hoch klettert, entscheidet sich ein anderes für eine niedrige Balanciermöglichkeit. Ein gutes Außengelände gibt Kindern die Möglichkeit, selbst eine Bewegung und eine Herausforderung zu wählen, die zu ihnen passt.
Schauen Sie auch auf das, was Sie fast nie sehen
Gerade dort lassen sich oft Chancen entdecken. Vielleicht bewegen sich die Kinder viel, aber ihr Spiel besteht vor allem aus Klettern, Rutschen und erneutem Klettern. Oder fast alle Kinder versammeln sich an einem beliebten Spielgerät, während ein großer Teil des Geländes leer bleibt.
Die erste Reaktion muss dann nicht sein, weitere Spielgeräte hinzuzufügen. Fragen Sie sich zunächst, warum andere Bereiche des Geländes so wenig Bewegung anregen. Vielleicht fehlt eine attraktive Route, Höhenunterschiede werden kaum genutzt oder eine große offene Fläche bietet wenig Anlass, etwas anderes zu tun, als sie zu überqueren.
Gestalten Sie Bewegung im gesamten Außengelände
Ein bewegungsfreundliches Kita-Außengelände besteht deshalb aus mehr als einzelnen Bereichen, in denen Kinder aktiv spielen können. Wege, Höhenunterschiede, verschiedene Untergründe, offene Flächen, Grün, natürliche Elemente und Spielgeräte können gemeinsam eine abwechslungsreiche Bewegungslandschaft bilden.
Am Ende geht es um eine einfache Frage: Wie viele unterschiedliche Bewegungsformen regt dieses Außengelände von selbst an?
Ihre Beobachtungsfrage: Beobachten Sie das Spielen draußen zehn Minuten lang. Welche unterschiedlichen Bewegungsformen sehen Sie und welche fast nie?
Weiter mit dem Kita-Außengelände-Check
Bewegung ist nur eine der Fragen, die zeigen, wie gut ein Kita-Außengelände funktioniert. In unserem Kita-Außengelände-Check betrachten wir auch Spielvielfalt, Herausforderungen, Naturerfahrung, Teilhabe, Rückzug, Hitze, Übersicht, Flächennutzung und das pädagogische Konzept.
[→ Zurück zu allen 10 Fragen des Kita-Außengelände-Checks]
Nächste Frage: Können die Kinder auf unterschiedliche Weise spielen?
[→ Lesen Sie die ausführliche Antwort auf Frage 2]
